鈴厤 的 班級經營小錦囊

鈴厤 的 班級經營小錦囊

要把一個班帶好，很基本的一點就是培養孩子正確的價值觀及主動、守紀律的精神；為了增進孩子的品德修養，鈴厤於晨間活動時間規劃下列的活動並搭配其他的獎勵方式，以期適時鼓勵表現進步的孩子，奠定孩子良好品性及表現的基礎。

晨間活動的安排：

星期一	習字時間	國語課本
星期二	兒童朝會
星期三	大愛媽媽說故事	品德故事
星期四	晨讀	班級圖書
星期五	城堡故事媽媽	繪本

藉由品德故事及體驗活動，可以讓良好的觀念及品德潛移默化的進入孩子的內心，強化他正向的人生價值觀。

其他的獎勵制度：

l  個人作業書寫端正、用心或內容富有創意者可獲得一個”棒”的印章，集10個”棒”的印章，可換一個乖寶寶點數。

l  上課認真、幫助同學、熱心服務的小朋友，可以得到乖寶寶點數。

l  集滿100個乖寶寶點數，可以換一份小禮份。集愈多，換愈多喔！

l  團體表現採(異質)分組積分競賽，競賽內容包括上課表現、秩序、整潔、守時、學用品的攜帶及學習的成果。

l  不定期表揚默默為全班同學付出，或做事認真的孩子。

藉由正增強的原理，可以慢慢塑造孩子良好的品德習慣；然而各種獎勵只是一種手段而不是教學的最終目的， 因此常需提醒自己，要給孩子觀念上的引導。

我的教學理念詳析

【 我的教學理念詳析 】

我認為教育應以學生為主體，且其主要目的是為了讓人更完整，五育均衡發展，所以我的理念中心在於強調人本教育的精神。

等腰三角形的圖像表示，要達成人本教育的目標應由尊重關懷、適才適性、積極創新等三方面著手，其中更強調尊重與關懷。因為尊重與關懷營造良好的師生關係及互動，而這點比教學方法、教學技巧、教學環境都更為重要。

尊重關懷的主要意涵在於師生間的互動：

—因為關心學生所以能營造溫馨的學習環境。

—關心每個學生，所以較能做到不偏心，公平對待。

—由尊重與關懷可使師生間的關係融洽。

—尊重與關懷營造一個人性化的環境，並讓學生學習良好的人際互動。

—因為尊重與關懷所以不放棄、不忽略任何一個學生。

適才適性是教師施教時的原則：

—因為適才，所以要求做到因材施教。

—適性，根據學生的興趣及專長，讓學生充分發展，發揮個別的潛能。

—適應學生間的個別差異。

—適性適才可使學生減少排斥感、樂於學習並增加其成功經驗。

積極創新是教師的基本素養：

—教師有創新的精神，上課方式更能活潑化。

—創新的精神可使教師不退於時代的潮流。

—要求教師不斷學習，充實專業。

—積極創新可使教師的心思永遠年輕，更能貼近學生的想法。

—積極的教師，態度正向、充滿朝氣，具鼓勵性及示範效果(身教)。

—積極的老師會更不倦勤於教學生涯，隨時為教學熱忱充電。

寶貝們認真塗鴉

握筆唸謠

【握筆唸謠】

大姆哥、二姆弟，

手牽手來看戲。

小妞妞、四小弟，

握緊拳頭不生氣。

三中娘別著急，

撐起鉛筆全靠妳。